· ·设为首页 ·加入收藏 ·网站地图 ·会员中心 ·取回密码· 教育现代化专题。
 | 网站首页 | 文章中心 | 资源中心 | 图片中心 | 交流中心 | OA | FTP | PRP | BBS | BLOG | 数字校园 | 
您现在的位置: 姜堰市蒋垛中学 >> 文章中心 >> 教师频道 >> 教学资料 >> 材料推荐 >> 正文 今天是:
古代诗歌鉴赏之“评价思想内容”
作者:申平    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-6-12    
           【字体:

古代诗歌鉴赏之“评价思想内容”(教案)  

一、诗词中常见的思想情感  

1忧国伤时:   

揭露统治者的昏庸腐朽 如:杜牧《过华清宫》(长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。   

反映离乱的痛苦 如:杜甫《春望》(国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。峰火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。   

同情人民的疾苦 如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》  

对国家民族前途命运的担忧如:杜甫《登楼》(花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。  

2、建功报国   

建功立业的渴望 如:曹操《龟虽寿》(神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之年,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。)陆游《书愤》(早岁那知世事艰   

保家卫国的决心 如:王昌龄《从军行》(青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还 。  

报国无门的悲伤 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿 少年不识愁滋味》   

山河沦丧的痛苦 如:陆游《示儿》(死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。)文天祥《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。   

年华消逝,壮志难酬的悲叹 如:苏轼《水调歌头?赤壁怀古》   

揭露统治者穷兵黩武如:杜甫《兵车行》   

理想不为人知的愁苦心情如:屈原《涉江》   

3、思乡怀人   

羁旅愁思 如:孟浩然《宿建德江》(移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。)温庭筠《商山早行》(晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。  

思亲念友如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子 十年生死两茫茫》   

边关思乡如:范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪!   

闺中怀人如:王昌龄《闺怨》(闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。)欧阳修《踏莎行》(候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。)李白《子夜吴歌》(长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征?)   

4、生活杂感   

寄情山水、田园的悠闲 如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》   

昔盛今衰的感慨 如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》   

借古讽今的情怀 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》   

青春易逝的伤感 如:李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》   

仕途失意的苦闷 如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头 明月几时有》   

告慰平生的喜悦 如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。   

5、长亭送别   

依依不舍的留念 如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。   

情深意长的勉励 如:王勃《送杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。  

坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。  

二、评价作品思想内容注意的问题   

1.了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。  

2.一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。  

3.许多古代诗词的前面都有一个不长的,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的。  

4.大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象,进行再创作。另外,一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。  

三、鉴赏各类诗歌,要掌握一些宏观鉴赏要领:  

1.借景抒情诗,要体会诗中情景交融的意境,领会诗人写景所表现的情感,把握其写作技巧和语言特色;托物言志诗,是诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中,达到言志的目的;  

2.咏史怀古诗,要联系背景,领悟情感(感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今);  

3.伤春伤别诗,是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨,或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情;  

4.山水田园诗,是诗人以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往;  

5.边塞征战诗,反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神,或描写将士和亲人相互思念的深沉情感,或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;  

6.赠友送别诗,通过景物渲染离别时凄凉氛围,抒发难离或勉励之情;  

7.闺怨诗,写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念;羁旅行役诗,是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望,对家乡的憧憬;  

8.谈禅说理诗,是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中,这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界等等。  

四、鉴赏诗词感情、内容、主旨时规范的答题语言  

题材方面的:写景抒情诗(如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》);咏物言志(情)诗(如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》);怀古咏史诗(如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》);即事感怀诗(如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》;边塞征战诗(如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》)。  

评价思想内容方面的:抒发……的思想感情 反映……的社会现实表现……的情趣 寄托……的情怀(如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等) 表达……的追求 流露……的倾向 发出……的感慨袒露……的心迹 造就……的情致  

揣摩诗歌表达的思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。  

考查方向☆  

1.对所抒感情的理解  

2.对诗歌深层含义的揭示  

3.对诗歌主旨的理解  

题目类型:  

表达了怎样的思想感情反映了怎样的社会现实表现了怎样的情趣主旨是什么或结合意境提问,或就某句某联发问。  

解题格式:  

1.所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情  

2.概括诗歌主旨:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)  

答题要领:  

一、是根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么;  

二、是揭示主旨,揭示情感。采用的作答形式是描写了……抒发了……”  

1、阅读欧阳修《采桑子》及相关赏析,然后从该词的内容、感情和主旨方面,尝试编写提问和答案。  

天容水色西湖好,云物俱解。鸥鹭闲眠,应惯寻常听管弦。  

风清月白偏宜夜,一片琼田。谁羡骖鸾,人在舟中便是仙。  

【赏析】  

此词描写西湖的天光水色,尤其着意刻画了一幅如诗如画、如梦如幻的西湖夜景,表达了作者对大自然和现实人生的深深热爱和眷恋,反映了欧公晚年旷达乐观的人生态度。  

词一开始,作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。湖上的鸥鹭闲眠,表明已经是夜晚。宋代士大夫们游湖,习惯带上歌妓,丝竹管弦,极尽游乐之兴。鸥鹭对于这些管弦歌吹之声,早已听惯不惊。这一方面表明欧公与好友陶醉于湖光山色间;另一方面也间接表现了欧公退隐之后,已无机心,故能与鸥鹭相处。相传古时海边有个喜爱鸥鸟的人,每天早上到海边,鸥鸟群集,与之嬉戏。欧公引退之后,欢度晚年,胸怀坦荡,与物有情,故能使鸥鹭忘机。  

词的下片写夜晚泛舟西湖的欢悦之情。虽然西湖之美多姿多态,但比较而言要数风清月白偏宜夜最有诗意了。这时泛舟湖心,天容水色相映,月光皎洁,广袤无际,好似一片琼田琼田即神话传说中的玉田,此处指月光照映下莹碧如玉的湖水。这种境界会使人感到远离尘嚣,心旷神怡。人此时此境中,很容易产生人舟中便是仙的妙想。后来张孝祥过洞庭湖作《念奴娇》云玉界琼田三万倾,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈,且曰妙处难与君说,同此境界,同此会心。  

这首词通篇写景,景中寓情,反映的虽是个人生活感受和刹那间的意绪波动,但词境清隽疏澹,一扫宋初词坛上残余的花间习气。全词意境开阔,明丽晓畅,清新质朴,读来确有耳目一新之感。  

2、阅读白居易的《村夜》诗,分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪?  

霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。  

独出门前望野田,月明荞麦花如雪。  

【解析指导】第一步,找出诗中所描写的主要景物,霜草苍苍虫切切月明荞麦花如雪。第二步,仔细审视这些景物所体现的特点,想景语皆情语,以景传情。你看前者冷清、愁苦;后者明亮,美好。第三步,抓住能体现人物心态的词语,如行人绝”“独出门等,尤其从独出门可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上,尤其是霜草苍苍花如雪,两种景象截然不同。  

   

第二节  提升演练  

【考纲解读】评价古代诗歌的思想内容  

评价古代诗歌的思想内容:包括概括分析作品的主旨、形象的社会意义;评价作者赋予作品的感情、价值观、人生观;简析作品的政治意义、思想意义、人生意义;赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格;指出作者的阶级局限性或认识的局限性等。  

【评价古代诗歌思想内容常见的提问模式】  

⒈请结合全诗赏析某一(几)句的意思或内容。  

⒉为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意,结合全诗加以分析。  

⒊这首诗描绘了一幅什么样的画面(写了什么样的内容)。  

⒋某人认为这首诗表现了什么,你认为怎样?  

⒌这手诗表现了一种什么样的情景或内容,请具体说明。  

6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。  

     对诗歌思想内容的分析与评价涉及面较为宽泛,而要做到全面理解作者写作此诗时的内心感受和写作意图、揣摩出作者赋予诗歌语言之中的思想以及准确把握全篇的感情基调,我们就有必要尽可能多地了解诗人的人生经历、时代的变化以及写作的背景,从而推测到作者当时的心境,结合诗歌本身去把握诗歌的思想内容。  

【评价古代诗歌思想内容要凭借的几个点】  

1.借助题目的信息推测诗歌内容的大概范畴。   

2.借助对诗人生活经历及思想感情的一般性特征的全面了解把握诗歌的总的大致的思想内容。如:杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐中原、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家、李白与政治失意等,每个人的思想都经历了不同程度的变化,但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。但切忌生搬硬套。  

3.借助序言和注解的信息了解写作的时代背景。  

4.依据诗歌整体意境评价其思想内容【这是根本】。  

5.借助抒情或议论性语句揣摩其思想内容。  

【评价古代诗歌思想内容通用的答题思路】  

1.用自己的话呈现诗歌描绘的画面。  

2.用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。  

3.诗歌反映出作者当时的思想或心情。  

4.诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【考题示例】  

高考题1:阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题。(6) 2004年江苏卷)  

征人怨     柳中庸  

岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山。  

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。   

(2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。   

【答题要点】  

1.用自己的话呈现诗歌描绘的画面。2.用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。3.诗歌反映出作者当时的思想或心情。4.诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【答案提纲】  

①诗歌选取了一系列具有边塞典型特征的意象:“金河”、“玉关”、“马策”、“刀环”、“白雪”、“青冢”、“黄河”、“黑山”;描绘的就是一幅边关征人艰苦的戍边生活图景;所以说这是一首边塞诗。  

②首句“岁岁金河复玉关”怨的是年年频繁调动,二句“朝朝马策与刀环”怨的是天天练兵备战,三句“三春白雪归青冢”怨的是气候酷寒而又天长日久,四句“万里黄河绕黑山”怨的是景色单调而又征程遥远。所以,尽管诗句通篇无一“怨”字,但却句句有“怨情”。  

高考题2:阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8分)(2005年广东卷)   

春日登楼怀归①      寇准  

高楼聊引望,杳杳一川平。野水无人渡,孤舟尽日横。  

荒村生断霭,古寺语流莺。旧业遥清渭②,沈思忽自惊。  

注:①此诗约作于980年,诗人时年十九,进士及第,初任巴东知县。 ②旧业,举里指田园家业。清渭,指渭水。  

1)请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。      

2从首句的“聊”到末句的“惊”,反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。

3)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡,孤舟尽日横”作为考题,夺魁者画的是“一船夫睡舟尾,横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。  

【答题要点】  

1.用自己的话呈现诗歌描绘的画面。2.用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。3.诗歌反映出作者当时的思想或心情。4.诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【答案提纲】  

1荒村古寺    断霭流莺         写出其中任意一组  

2)诗人登楼远望,本是闲情,却触景生情,联想起家乡,当他从乡思中醒悟,发现自己身在异乡,心中不由—惊。这前后的感情变化,突出了作者的思乡之情。  

   (意思答对即可。答出“闲情”给1分,答出“触景生情”给1分,答出“思乡之情”  

 1分。)  

 (3)画上只有小船和船夫,而岸上没有行人、船上没有渡客,表现了“野水无人渡”的情景,而船夫睡在船尾,更衬托出过客稀少,凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从船上一支“孤笛”独自而随意地“横”着,可以揣摩,船夫边吹笛边等渡客,久久无人过渡,困倦不堪,只得放下笛子,自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内容。  

高考题3:阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)(2006年全国I卷)  

题竹石牧牛    黄庭坚  

子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。  

野次②小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰③,御此老觳觫。石吾甚爱之,勿遣牛砺角!年砺角犹可,牛斗残我竹。  

[] ①伯时:宋著名画家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子  

1)这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容?  

2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”,你对此有什么看法?请说明。   

【本题答题思路的凭借点提示】  

1诗前小序对理解诗歌的词语意思、句子意思乃至全诗内容很重要。  

2诗前小序中的“戏咏”是解答第2道的指向。  

【答题要点】  

1用自己的话呈现诗歌描绘的画面。2用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。3诗歌反映出作者当时的思想或心情。4诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【答案提纲】  

1)诗分前后两个层次。前四句是对画本身的描绘:郊野间有块小小的怪石,翠绿的幽竹紧挨着它生长。牧牛娃手执三尺长的鞭子,驾驭着这头龙钟的老牛。四句诗分咏石、竹、牧童、牛四件物象,合组成完整的画面。后四句为第二层次,由看画生发出来的感想:这石头我很喜爱,请不要叫牛在上面磨角!牛磨角还罢了,牛要是斗起来,那可要残损我的竹子。表现作者对大自然的爱好和破坏自然美的痛心。  

2)这幅图在作者心目的含义:一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石,但实际上作者对石与竹同样恋爱;因为在作者心目中,竹、石都代表着一种田园生活,无论是牛角砺石还是牛斗竹残,都是作者不愿意见到的。(答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字,也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以,竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字,我们可以看出,作者并没有,也没有必要厚竹薄石,它们都是自然田园中的组成部分,都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外,根据考生对中国传统文化知识的了解可知,其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行,可以寄托作者的内心追求,考生也可发挥出此点。)  

高考题4:阅读下面这首诗,完成①-②题(7分)(2006年北京卷)  

移居(其二)    陶渊明  

春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。  

农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。  

此理将不胜,无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不善欺。  

注释:①将:岂          ②纪:经营  

②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是怎样表现的?(4分)  

【答题要点】  

1用自己的话呈现诗歌描绘的画面。2用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。3诗歌反映出作者当时的思想或心情。4诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【答案提纲】  

第一问:感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。  

第二问:诗人通过选取农村生活中有典型意义的场面进行描写来表现的,比如:登高赋诗、斟酒共品、躬耕农田、披衣相访。既写了室内生活,也写了室外的生活;既写了躬耕的辛劳,更写了赋诗、喝酒、互访、言笑的畅快。这些不同地点的生活场面,充分地表现了农村的那种自由自在的生活气氛;更是写出了朋友之间兴趣盎然、无拘无束,邻里之间往来谈笑的纯朴而美好的人际关系。  

高考题5:阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分)(2009年福建卷)  

江行      []严羽  

暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。  

天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹①歌声。  

[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。  

(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分)    

(2)请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。(4分)    

【答题要点】  

1用自己的话呈现诗歌描绘的画面。2用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。3诗歌反映出作者当时的思想或心情。4诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【答案提纲】  

1)从整首诗来看,诗人离家远行,所见之景都是“暝色”“苍茫”“残雪”“新月”,心中的思乡之情可想而知,离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便心生厌倦。  

2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,这些景象势必会让长期漂泊在外的游子油然而生思乡之情。而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露,而是令其寄寓其中。  

高考题6:阅读下面这首宋词,然后回答问题。 (2009年江苏卷)  

满江红    登黄鹤楼有感         岳飞   

遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山[]前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。    兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。   

【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。   

这首词中的对比是由哪两个句子领起的?万岁山前珠翠绕一句中用了哪种修辞手法?(2)学科网(Zxxk.Com)学科网  

词中写了哪些风尘恶的景象?(4)学科网(Zxxk.Com)  

词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想感情有何变化?(4)   

【答题要点】  

1用自己的话呈现诗歌描绘的画面。2用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。3诗歌反映出作者当时的思想或心情。4诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【答案提纲】  

(1)想当年,到而今。    借代。  

(2)铁骑满郊畿,士兵膏锋锷,百姓填沟壑,千村寥落。  

⑶诗歌开头“想当年,花遮柳护,凤楼龙阁”“山前珠翠绕”“ 殿里笙歌作”,描绘了中原昔日繁盛境况,而如今“荒烟外,许多城郭”“ 铁骑满郊畿,风尘恶”,一片狼烟,满目风尘;昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌人侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心;而结尾“何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛”则表达了对抗击敌人收复失地的决心,“再续汉阳游,骑黄鹤”则是想象“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情  

高考题7:阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分)(2009年山东卷)  

寄远     杜牧  

南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?  

1)首句中“悠悠”在诗中有何作用?(3分)  

2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。(5分)  

【答题要点】  

1用自己的话呈现诗歌描绘的画面。2用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。3诗歌反映出作者当时的思想或心情。4诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。  

【答案提纲】  

1)一方面描绘水流的悠长和江面的空寂,另一方面也以景写情,烘托客子思归的孤寂之情。  

(2)诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂,这景象既显出舟行者的心情比较平静容与,也暗透出他一丝羁旅的孤独;而正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候,忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。在客心孤迥之时,意绪本来有些索寞无聊,流目江上,忽然望见这样一幅美妙的图景,诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋,羁旅的孤寂也似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。  

【古代诗歌鉴赏之复习建议】  

1加强诗歌鉴赏综合训练,注意题型的“高考标准化”,注意答题思路、步骤、要求标准化。  

2重视解题思路和步骤的训练,平时训练时要养成“按部就班”的习惯,一步一步地走,拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。  

3解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”,多答多写总是没有害处;另一方面要“点到”、“面到”,尽可能答到“点”子上,不能遗漏任何一个方面。  

   

文章录入:申平    责任编辑:申平 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)